ヴァイマール、デッサウ及びベルナウのバウハウスとその関連遺産群

基本情報と三都市の構成

バウハウスとその関連遺産群は、ドイツのヴァイマール、デッサウ、ベルナウに分布する文化遺産です。1996年に登録され、2017年の拡張でデッサウの外廊下型集合住宅とベルナウのADGB労働組合学校が加わりました。登録基準は(ii)(iv)(vi)です。学校の活動期間である1919～1933年と、世界遺産の登録年は異なります。

校舎だけではない近代建築の実験

構成資産には、ヴァイマールの旧美術学校・工芸学校とハウス・アム・ホルン、デッサウの校舎・七棟のマイスター住宅群・外廊下型集合住宅、ベルナウの労働組合学校があります。UNESCOはこれらを七つの構成資産として説明しています。学ぶ場所、教師が住む場所、一般の人びとの住宅がともに含まれ、建築を社会生活の改善へ結びつけようとした実験を示します。

材料・構造と教育の結びつき

鉄筋コンクリート、ガラス、鋼材や骨組み構造は、装飾を増やすためではなく、機能に応じた空間を組み立てるために用いられました。建物を分節し、基本的な立体を組み合わせ、ガラス面によって内外の関係を変える設計は、伝統的な権威を示す建築表現とは異なります。グロピウスの後継校長ハンネス・マイヤーは、建築部門の教育の中で共同設計と実際の建設を結びつけました。外廊下型住宅と労働組合学校は、その教育と実践の統合を示す例です。

織物工房を支えたグンタ・シュテルツル

バウハウスの仕事は建築家の設計図だけではありません。バウハウス関連三機関によるBauhaus Kooperationの人物資料によると、グンタ・シュテルツルはヴァイマールで予備課程、ガラス絵、壁画、織物を学び、デッサウでは織物工房の指導を担いました。マルセル・ブロイヤーの家具に使う布地も制作しています。家具と織物、素材の研究と室内空間は別々の仕事ではなく、生活環境をつくる共同作業でした。

三つの登録基準

基準(ii)は、建築とデザインを根本から刷新する前衛的な構想が世界に及ぼした影響です。基準(iv)は、20世紀を代表する近代建築の重要な実例であり、教育と実践の統合を建物として示す点を評価します。基準(vi)は、バウハウス建築学校が20世紀の芸術・建築の考え方と実践を変えた近代運動の基盤となったことにあります。白い壁や平屋根だけを形式的に覚えると、この教育・社会的な意味が抜け落ちます。

修復と残された材料

UNESCOは、ヴァイマールの建物が改変や部分再建を経験し、学校の壁画には復元部分があることを明記しています。デッサウ校舎については、1976年の大規模修復が外観と雰囲気の維持に大きな役割を果たしたと評価しています。一方、外廊下型集合住宅と労働組合学校は、形態・設計・材料をよく保つ例として説明されています。すべてを創建当時の材料とみなすのでなく、建物ごとの修復履歴を区別することが大切です。公開や利用条件は各施設の案内で確認できます。

世界遺産検定で押さえるポイント

ドイツ、1996年登録、2017年拡張、文化遺産、基準(ii)(iv)(vi)です。三都市はヴァイマール、デッサウ、ベルナウです。1919～1933年の運動、グロピウス、ハンネス・マイヤー、近代建築、教育と実践の統合が要点です。

参考文献

• UNESCO世界遺産センター：登録情報・顕著な普遍的価値
• Bauhaus Kooperation：グンタ・シュテルツル