ヴァイマール、デッサウ及びベルナウのバウハウスとその関連遺産群

三都市・学校・住宅群の構成

ヴァイマールの学校建築、デッサウの校舎・マイスター住宅・集合住宅、ベルナウの労働組合学校などが分散して残ります。白い外観だけでなく教育、制作、居住、食事、余暇を結ぶ実験的な生活・学習環境として読みます。

設立・移転・閉鎖の歴史

バウハウスは第一次世界大戦後に設立され、政治状況によりヴァイマールからデッサウ、ベルリンへ移り、ナチ政権下で閉鎖されました。直線的な成功史とせず、資金、自治体、内部対立、亡命、戦争被害と戦後修復を追います。

工房教育・素材・量産思想

芸術と工芸を統合し、基礎教育、工房、建築、舞台、写真、家具、色彩を横断しました。著名校長だけでなく職人マイスター、学生、施工者、地域企業を扱い、試作品と量産、理想と実際の居住性の差を検討します。

女性・政治・社会住宅

女性学生は多かったものの工房配属や評価には性差がありました。女性作家を補足扱いせず、織物・写真・建築などの成果と制約を記します。左派・近代主義への攻撃、ユダヤ人関係者の迫害・亡命、社会住宅の家賃と住民生活も扱います。

登録基準(ii)(iv)(vi)と価値

基準(ii)は世界の近代建築・デザイン教育への影響、(iv)は機能主義建築群の代表性、(vi)はバウハウスの理念と教育運動との関連を評価します。検定では三都市、工房教育、グロピウス、三基準を整理します。

素材劣化・復元・現役利用の保全

薄い外壁、鋼、ガラス、平屋根、色彩、設備は劣化・更新の影響を受けます。戦災・時代別修復を調査し、当初材と復元材を区別します。教育・住宅・博物館としての利用を続けながら、断熱・安全・アクセシビリティを調整します。

旅行・学習施設への配慮

公開、授業、宿泊、修復、予約は変動するため、必ず再確認します。現役住宅・学校を無断撮影せず、スター建築家だけでなく女性、学生、職人、迫害された人びとの歴史を学びます。