サンティニケタン

学園・建築・景観の構成価値

樹木の下の学習空間、校舎、工房、舞台、住宅、庭園、芸術作品が一体となり、教育・芸術・農村再建の実験場を構成します。単体建築でなく学ぶ行為と環境の関係で読みます。

タゴールの教育思想と共同体の歴史

ラビンドラナート・タゴールが既存の学校制度を問い、自然、芸術、国際交流を重視しました。偉人一人の業績にせず教師、学生、女性、芸術家、地域農民と、階級・植民地社会の制約を扱います。

登録基準(iv)(vi)・検定ポイント

基準(iv)は近代教育・文化拠点の建築景観、(vi)はタゴールの思想・文学・教育との結びつきを評価します。検定では西ベンガル、サンティニケタン、野外教育、ヴィシュヴァ・バーラティ、二基準を整理します。

現役大学・開発・旅行への配慮

建物改修、樹木、交通、都市化、観光、現役教育との調整が課題です。学生・地域住民の生活を優先します。公開、授業、催事、暑熱、撮影は必ず再確認し、学習を妨げません。